子路曾皙冉有公西华侍坐古诗填词
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。
子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”
子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”
夫子哂之。
“求！尔何如？”
对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”
“赤！尔何如？”
对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”
“点！尔何如？”
鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”
子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”
子路曾公西华侍坐原文朗读
1、《子路曾皙冉有公西华侍坐》是《论语·先进》中的经典篇章，记录了孔子与四位弟子子路、曾皙、冉有、公西华畅谈人生志向的场景，这段对话不仅展现了儒家思想的核心，更体现了孔子“因材施教”的教育理念。
2、子路率先发言，豪迈表示自己能治理一个千乘之国，三年便让百姓“有勇且知方”，孔子听后“哂之”，既肯定其勇气，又暗示他不够谦逊。冉有则低调许多，称自己可治理小国，仅能解决温饱问题，公西华更是谦称自己只愿做宗庙祭祀的司仪。
3、最精彩的当属曾皙的回答，他一边鼓瑟，一边描绘“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的图景。孔子听后喟然叹曰：“吾与点也！”（我赞同曾皙啊！）这一理想化的生活场景，暗合了儒家对天下大同、礼乐和谐的追求。
4、这段对话的深意在于：志向不分高低，重在契合本心，子路的勇猛、冉有的务实、公西华的谦逊、曾皙的超然，都被孔子包容接纳。朗读原文时，需注意孔子对不同弟子的态度变化——从对子路的“哂笑”，到对曾皙的由衷赞叹，生动展现了圣人对人格多样性的尊重。
相关问题解答
1、"子路曾皙冉有公西华侍坐"是啥课文啊？我咋没印象？
嗐！这是《论语·先进》里的经典片段，俗称"侍坐章"，讲的是孔子让四个学生（子路、曾皙、冉有、公西华）畅谈人生理想，曾皙那句"浴乎沂，风乎舞雩"特别有名！现在高中语文选修课本里还有呢，你搜"子路曾皙冉有公西华侍坐原文"就能找到~
2、这段古文能改编成古诗填词吗？有啥好玩的玩法？
当然能玩！比如把孔子问志的场景写成古风歌词，或者用曾皙"春日沐浴"的意境填《浣溪沙》这类词牌，网上有人把这段改成rap（笑死），还有用AI写藏头诗的——比如把四位弟子的名字嵌进诗句里！
3、想听这段的朗读，有没有带方言版的啊？
必须有！B站上能搜到山东方言版（毕竟孔子老家嘛），还有粤语、河南话的魔性版本，正经推荐央视《典籍里的中国》王绘春老师的朗诵，一开口就是"夫子气场"！对了，微信读书APP里也能听带注释的音频版~
4、考试要考这段，怎么快速记住人物特点？
教你个口诀："子路莽（抢答要治国）、冉有怂（谦虚管小国）、公西华佛系（只想当司仪）、曾皙凡尔赛（弹琴说文艺）"！再记关键句：子路"率尔而对"，曾皙"鼓瑟希"，考试人物分析直接稳了！
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本文概览：子路曾皙冉有公西华侍坐古诗填词子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之...
文章不错《子路曾皙冉有公西华侍坐古诗填词 子路曾公西华侍坐原文朗读》内容很有帮助